After eksamen, hvordan vil en studerende håndtere en situation, hvor en chef giver han en opgave, han gør ikke t forstå ? Eller en professor eller instruktør giver en opgave, at hun t gør ikke forstår? Eller en co arbejdstager spørger ham, hvorfor han har en specifik bolig? Hvilke kompetencer har disse studerende har brug for at lære, før eksamen for at være i stand til at håndtere disse typer af situationer? Husk, teenagere med forskelle læring vokse op og blive voksne med forskelle læring.
Voksne med forskelle læring nødt til at leve i den virkelige verden, hvor folk, der don t kender dem ikke automatisk imødekomme dem eller tolerere deres forskelle. Voksne, der er alt for afhængige af at have andre taler for dem er mindre tilbøjelige til at trives og mere tilbøjelige til at mislykkes. Formålet med selvstændige advocacy færdighedstræning er at give de studerende de værktøjer, de behøver for at fungere selvstændigt, når de forlader gymnasiet. Det betyder, at de ikke behøver en anden til at tænke for dem eller tale for dem.
Denne forberedelse kan tage flere år, så det er bedst at starte, i det mindste, når barnet i midten school.What er Self Advocacy? Self advocacy refererer til mennesker med handicap taler op for sig selv. Forældre kan hjælpe deres teenagere at være effektiv selv advocates.1. Lette selvopdagelse og selvbevidsthed. Gradvist give dit barn mere information om hendes indlæringsvanskeligheder, mens konsekvent fremhæve styrker og talents.2. Foster selvaccept. Don t forsøge at skjule din teenager s handicap fra hans da dette kun skaber en atmosfære af skam.
Vær ærlig om vilkårene undervisere og klinikere bruger til at beskrive den indlæringsvanskeligheder (f.eks ADHD, LD, etc.) alt imens understreger, at denne forskel isn t nødvendigvis et handicap. Du vil have ham til at være i stand til at sige, jeg ved det er okay at lære anderledes, og jeg kan få succes i livet. 3. Undervis selv fortalervi