Spil skal være sjovt for en til at ønsker at fortsætte med at øve dem, men de kan også have en uddannelsesmæssig karakter. Vigtigst er det, kan spil påvirke en persons psykiske tilstand, der fører til spænding og følelsen af det ene er stolte til en realisering. Spil er ikke spild af fritid. Faktisk gratis er den tid man skal afsætte i at udforske hans eller hendes evner gennem spil og have det sjovt i at uddanne og udøve hans eller hendes krop og mind.
Generally, et spil består af et mål, sine spillere forsøger at nå, og som regel har et sæt regler inden for hvilken en person har til at lykkes gennemførelsen af det ønskede mål. Disse fælles vedtagne grænser eksisterer for at teste folks kompetencer og invitere dem til at udvikle nye måder at forvalte de hindringer, der kan hæmme dem i at nå spillets mål. Men på grund af de mange forskellige kendte spil rundt omkring i verden, enige om en fælles definition har været ret udfordrende.
Mennesker i forskellige tidsperioder, lande og sammenhænge, har forsøgt at fange essensen af spil og komme med en klassifikation, der kunne betjene alle spil 'formål. Ved at undersøge nogle etymologiske ordbøger, kan man konkludere, at spil er et kreativt udtryk for den menneskelige ånd gennem oprettelse af en aktivitet, der har en underholdende, lærerig og konkurrerende element.
Uanset om et spil spilles af en enkelt person eller kræver konkurrerende hold, involverer fysisk såvel som mental aktivitet, har en konkret eller løst sæt af regler og struktur, brug for nogle eller alle de tilgængelige ressourcer, er det altid fører til et resultat. Der er normalt en vinder og en løsere, og om en deltager tilhører den ene eller den anden side af denne enkle sondring gør hele forskellen i verden.
Med de mange eksisterende spil til forskellige målgrupper som børn, teenagere, voksne eller seniorer, har antropologer foreslået deres klassificering under tre store