Disse er ting, hun kan skrive en liste for og forsøge at hjælpe.
Det første IEP jeg skrev var en reaktion på de foreslåede mål, der lige var blevet sat, derefter skrev jeg et svar i slutningen af året , efter at de havde beregnet vejr disse mål er opfyldt eller ej. Så for at mål nummer et, ja, jeg føler, at målet blev opfyldt, og jeg er taknemmelig for det hårde arbejde, der blev gjort med ham. Igen, punkt for punkt, og mål for mål, jeg fortæller dem vejr jeg tror målet er blevet opfyldt, og de kan komme videre, eller om han stadig har brug for hjælp på dette område.
Glem ikke at komplimentere lærere og terapeuter for det hårde arbejde, de har gjort for dig. Bare tænk på hvor utaknemmelig dit job er at hæve en særlig behov barn. (ikke at det ikke er personligt givende og helt det værd, bare ikke værdsat af mange) Arbejdet med at undervise børn med særlige behov bør ikke være utaknemmelig. Vi forældre skal være opmærksomme på behovet for opmuntring og gratefull for ethvert fremskridt, der er lavet.
På min første IEP svar, jeg fyldte dem alle også i på min dreng. Jeg fortalte dem, hvordan han blev diagnosticeret.
Jeg fortalte dem, de ting, han kan lide, de ting, der gør ham gal, de ting, han vil og ikke vil spise, og hans udløser for en nedsmeltning. Jeg fortalte dem også om medicinske emner som medicin, potte uddannelse, ufrivillige bevægelser, allergier, suppliments vi giver ham (fiskeolie), og hvad slags terapi, han har haft hidtil. Jeg fortalte dem også om hans foretrukne ting. Med autistiske børn, de siger til at bruge de ting, de er betaget af som pædagogiske værktøjer. Disse kan være muligheder for at bryde ind i deres verden.
Den anden rådgive jeg har at give som forælder går gennem den pædagogiske proces er at få "mere" involveret og ikke bare involveret ligesom jeg allerede har forklaret. Jeg gik i skole for en dag for at observere, hvad hans skole dag var ligesom. De otte timer, det tog mig