Desuden har regeringen taget væsentlige politiske initiativer på miljøområdet, såsom vedtagelsen af en National Conservation Strategy i 1992 (NCS), og den endelige udformning af en national miljøhandlingsplan Plan i 2001 (NEAP). 16 Både NCS og NEAP har indirekte relevans for klimaforandringerne. 16. NCS udstikker de fjorten centrale prioriterede områder for politikformulering og intervention, mens NEAP skitserer fire prioriterede områder for udvikling og implementering af miljø- bevaringsprogrammer-ren luft, rent vand, forvaltning af fast affald, og forvaltning af økosystemer. Den NEAP identificerer også yderligere fem problemområder, hvor der er behov for ekstra støtte til at styrke grundlaget for miljøledelse i det lange løb NCS understreger, at udviklingen skal være bevaring-baserede:. Det tyder på, at udviklingen skal " beskytte struktur, funktioner og mangfoldighed af verdens naturlige systemer, som vores arter er afhængige af. Med henblik herpå er det går ind for bevarelse af livet-support-systemer: "Det er de økologiske processer, der holder planeten egnet til livet ... De forme klima, rense luft og vand, regulere vandgennemstrømningen, genbruge væsentlige elementer, oprette og regenerere jord og gøre det muligt for økosystemerne at forny sig selv. " For at opnå dette, NCS angiver forskellige uddannelsespolitikker og foranstaltninger, som omfatter: (i) indførelse af særlige kurser om udvikling og bevarelse spørgsmål om bæredygtig på eksisterende uddannelsesinstitutioner for virksomhedernes ledere; (ii) inkorporering af en bæredygtig udvikling i uddannelse i business administration, og tilskynde disse institutter at tilbyde særlige kurser og seminarer for erhvervslivet; og (iii) tilrettelæggelse af regelmæssige, samtidige træningsprogrammer for højtstående statslige beslutningstagere og erhvervslivet, og for beslutningstagere på føderalt og lokalt plan, for at lette en bedre forståelse af hinandens roller i at opnå en bæredygtig udvikling. < p> regeringens uddannelsespolitik og foranstaltninger giver mulighed for akademiske og uddannelsesinstitutioner til at opfylde deres sociale ansvar at øge den offentlige bevidsthed og give uddannelse til de pågældende politikere. 17 17. Omfanget af domstolskontrollen Del 1