Elever ikke holde stille tiden, medmindre de er bekymrede over ikke at kunne færdiggøre arbejdet (se nedenfor imidlertid) og ikke bemærker tiden går. 18. Elever forstår ikke begrebet efterbehandling arbejdet i den forstand, at have tid til overs til at tjekke e-mail, spille kabale mv 19. Elever, selv normalt dårligt opførte dem, bede om at få lov til at blive på, kommer tilbage på frokosttid eller komme tilbage tidligt om morgenen. 20. Elever respektere udstyr og rummet. For eksempel, de ikke forlader kasserede udskrifter på gulvet. 21.
Elever er glade og trygge nok til at afprøve ting, du ikke har vist dem: de beder hjælp fra hinanden eller se på de plakater og vejledninger, der er til rådighed for dem. 22. Hvis du afbryder deres arbejde for at annoncere eller forklare noget, nogen beder dig om at skynde sig, så de kan komme tilbage til deres arbejde. 23. Elever gør en større mængde arbejde, siger til lektier, end du har bedt dem om at. For eksempel, i stedet for at gennemføre en undersøgelse med 10 personer, de beslutter at spørge 20. 24. Elever gør en bredere vifte af arbejde, end du har bedt dem om at.
For eksempel, i stedet for bare at skrive om, hvad fremtidens hospital vil være som de hverve andres synspunkter og udføre nogle forskning om den aktuelle udvikling. 25. Elever ønsker at vise til dig små tricks, de har opdaget, såsom tastaturgenveje. 26. Elever tale med deres venner om lektionen. 27. Eleverne diskutere med deres venner mulighed for at tage en bestemt IKT kursus hos 3 års tid. 28. Elever ikke kun ønsker at hjælpe på åbne aftener /dage, men er i stand til at passe og endda skabe en IKT præsentation på dine vegne. 29.
Elever er i stand til at hjælpe andre (yngre eller ældre) elever med tillid og entusiasme. 30. Elever stille dig spørgsmål, som du ikke er i stand til at svare.
Fordele og ulemper ved Online Games