The New Era of Engineering Education

Der er 7,00,000 studerende sidder for deres 12 ^{th eksamen og derefter indgå i forskellige strømme, for at starte en fremtid. Hvoraf der er 1,50,000 pladser tildelt kun for Engineering. Denne statistik holder godt kun for tamilnadu. Der er 29 andre stater derude, som ikke engang er blevet betragtet endnu. Denne enorme engineering befolkning er oversvømmelser gymnasier med utilstrækkelige professorer til at håndtere dem. Dette har resulteret i ansættelsen af ​​stabe støtteberettigede til den kontekst, som har en dyb effekt over de studerende.}

Overvej et eksempel, spørger du studerende på 5 ^{th klasse at undervise en 3 rd lønklasse studerende, hvad ville der ske? Mentalitet dem begge er den samme, sidst ender med at få noget fra hinanden. En lignende tendens er tændt, i den tekniske side. Elever forfølger B.E. bliver undervist af en lærer, der afsluttede hans /hendes UG et år siden. Den tankegang af dem begge er på lignende vilkår, så hvordan kunne en foredragsholder gøre sit emne tænke anderledes om spørgsmål vedrørende livet ..}

Nå, vi kunne sige hvorfor en lærer er nødt til at gøre det? Svaret er simpelt.

For eksempel vil de studerende aldrig kunne overleve i en klasse, hvor de ansatte ikke kan få deres opmærksomhed. De forsøger alle deres midler for at stoppe det på en måde. Det er her læreren bliver fanget; han lytter til dem og stopper klassen. På den anden side en stab ville være at tænke på hans /hendes vanskeligheder og ønsker ikke andre til at lide samme. Den studerende gør intet andet end at tale, det er alt, han kunne tænke på. Dette resulterer i ruster hjernen og den manglende evne til at tænke over det sædvanlige.

De undlader at løse problemer og bevæge sig væk fra det, end at sætte en stopper for det. Taler om nyttige ting eller lære noget nyttigt gennemføres måske ved en befolkning på 5%, hvilket er ubetydeligt.

Ud over disse, den måde at levere et emne også spørgsmål. Du beholder læse fra lærebogen, du taler med vægge derefter. En praktisk tilgang til noget, har længe gået gennem tiderne.

Den samling af computer dele bliver undervist mundtligt uden en demonstration, hvordan kunne en studerende måske lære noget? Alle certificerede computer teknikere kan ikke løse de daglige forekommende problemer i et system. Så hvilken slags uddannelse er de har for 4 lange år, hvis de ikke er i stand til at løse et problem fra deres egen specialisering.

Og i sidste ende, er det også skyld i at den studerende i