3. Hypotese ActionsThe hypotese af denne forskning er, at den tematiske læring modelcan styrke de studerendes læring achievement.CHAPTER IIIRESEARCH METODE
a.
Forskning ApproachIn denne undersøgelse, den anvendte model er den Collaborative Classroom Action Research model, hvor forskere gennemførte observationer i læringsaktiviteter for lærere og studerende i class.According til medlidenhed Kasbolah (1998: 13), klasseværelse aktionsforskning er en indsats på lærer eller praktiserende læge i form af forskellige aktiviteter, der iværksættes for at forbedre og og eller forbedre kvaliteten af læring i klasseværelset. Klasseværelset aktionsforskning er en aktivitet, der direkte vedrører de pligter lærerne på området.
Det vil sige, klasseværelse aktionsforskning er praktisk forskning i klasseværelset og sigter mod at forbedre eksisterende undervisning practice.According Suharsimi Arikunto, et al, (2007: 3), at et gruppesøgsmål forskning og læringsaktiviteter pencermatan at være en bevidst handling, der er hævet og forekommer i en klasse sammen. Handlingen er givet af læreren eller vejledning af lærerne ved students.
Based på nogle definitioner af eksperter på ovenstående kan det beconcluded, at definitionen af gruppesøgsmålet er alle meansconducted af lærere i form af handling eller retning af forskningsaktiviteter med det formål at forbedre og eller øge kvaliteten af læring.
b. Forskning DesignAccording til S. Nasution (2006: 23), forskning design er en plan for, hvordan at indsamle og analysere data for at være økonomisk og harmonisk med det formål at den study.
Research modellen i denne undersøgelse refererer til processen med gennemførelsen af foreslået af Kemmis & Taggart, Suharsimi Arikunto forskning (2007: 16-19), som omfatter udarbejdelse af udkastet til handling (planlægning), gennemførelse af handling (fungerende), observation (Observation) og refleksion (afspejler) .Activities var visualiseret i figuren below.Figure 2.
Processen med handling researchDescription: