Hvorfor er stadier af undervisningen skal udgøre en integrerende og uadskillelig fra hinanden Stadier af undervisningen i almindelighed er der 3 hovedpunkter nemlig:? nybegynder stadie /pre-instrictional, fase af undervisningen /instruktions, vurdering og opfølgning fase . Fase pre-instrictional /nybegynder stadie er taget af lærere på scenen, da han begyndte processen med læring og undervisning. Nogle aktiviteter, der kan gøres af læreren /af de studerende på det tidspunkt: a. Lærer spørger elev fremmøde og optage enhver, der ikke attendb.
Spurgte de studerende samapai hvor den forrige lektion discussionc. Stille spørgsmål i klassen eller særlige studerende om de undervisningsmaterialer, der har fået earlierd. Giver muligheder for studerende at stille spørgsmål om undervisningsmaterialer, der ikke har mestret den undervisning, der er blevet gennemført previouslye. Gentag lektion materialer og en kort og comprehensive.The mål var at afsløre scenen igen før instrictional studerende svar på det materiale, der er modtaget og betingelser fremmer læring i forhold til dagens lesson.
Phase pre-instrictional i læringsstrategi ligner opvarmning begivenheder i sportsaktiviteter vil påvirke succes af studerende sep en badmintonspiller gør blæse varme op, før han rent faktisk har spillet. Derfor var det aldrig et direkte spiller at spille uden opvarmning up.Intructional fase /fase af undervisningen undervisningen fase eller fase, er kernen fase, der er udarbejdet for at give lærerne underviser tidligere. Det kan generelt identificeres en række aktiviteter som følger: a. Forklar formålet med undervisningen instruktion til studerende, der har achievedb.
Skriv ned emnet, der skal diskuteres, at dayc. Diskutere emnet, der er blevet writtend. I hvert fag skal have materiale dækket konkrete eksempler (ægte) e. Brugen af undervisningsmateriale til at afklare diskussionen om ethvert emne er necessaryf. Konkluderer diskussion af alle underlagt matterFrom ovenstående beskrivelse kan det konkluderes, at i undervisning og læring er et system, der består af faser, der er organiseret i et integreret indbyrdes forbundne til hinanden end hver komponent af læring i et forsøg på at nå målet, hvis en komponent i systemet ikke er opfyldt så opfyldelsen af målene vil ikke være den maksimale kunne hæmmes i undervisning og læring, for eksempel hvis den fase, der kræver brug af instruktions hjælpemidler ikke er opfyldt, så formålet med læringsprocessen mindre end den maksimale, kan