Mange familier føler, at religion skal være en større del af deres barns uddannelse end den, som de offentlige skoler tillader. Folk, der har dybe religiøse overbevisning viser stor lidenskab. Det er de personer, der brænder for deres børns uddannelse, og føler, at det kun er de i stand til at lære dem at det bedste evne, og det indhold, som de føler, de skal lære. Hjemmet skolegang forælder i afgift, de kalder skud, og de kan lide det på den måde. Socialisering: Nogle mennesker, der ikke forstår hjemmeundervisning mener, at det er begrænser snarere end socialt samvær.
Men de personer, der mener, at der er fast i tanker om den stereotype socialisering af en alder-baserede klasseværelse. Børn, der er hjemme schooled er udsat for sociale situationer i en blandet aldersgruppe. De har "alder-hjælpere" i stedet for "klasse-kammerater". Mange hjem skoleelever føler, at deres børn skal blive udsat for de hensigtsmæssige måder at opføre sig ikke upassende. De føler, at deres barn skal udsættes for den model, opførsel af mennesker, der har lært at træffe beslutninger og håndtere sig selv i forskellige sociale sammenhænge.
Ved at blive udsat for passende modellering af social adfærd, vil hjemmelavede skolede børn lærer at handle hensigtsmæssigt. Forældre af hjem schooled børn kan også se, når deres barn "får-det", når de model for en yngre barn passende adfærd. Hjemmelavede skolet børn får en realitet baserede sociale lektion. På daglig basis, de ser voksne, de kender, kærlighed og tillid styre og balancere livet dag til dag.
Modelleret for dem er akademikere afbalanceret med virkelige liv gøremål; pasning af et sygt ven eller nabo, skovle indkørslen og gangbro, gør dagligvarer og slippe af renseri, madlavning middag mens folde vasketøj, lægge vasketøj væk og taler i telefon med tante Sara. Disse er reelle livssituationer, at hjemmet skoleelever er udsat for og den offentlige skolebørn er ofte beskyttet af eller er indviet i et kontrolleret skolemiljø