En undersøgelse foretaget af flere uafhængige forskere konkluderer, at deltagelse i kunst fremmer udviklingen af sociale, personlige og kognitive færdigheder børn.
Programmer, der er baseret på kunst kan hjælpe med at forbedre akademiske præstationer og mindske hældning mod ungdomskriminalitet. Det hjælper også de unge udvikle positive holdninger om sig selv og opbygger deres selvværd.
arts programmer involverer forståelse, kommunikation og fortolkning og af komplekse symboler, der praktisk talt svarer til matematik og sprog, kunst.
Således beriger den højere orden af evaluering færdigheder, analytiske færdigheder og syntese. En masse af de programmer forberede barnet til at bruge flere færdigheder på en regelmæssig basis dermed producere i et barn en mere dynamisk og alsidig menneske.
Udviklingen af kreativitet, filosofi, og dommen er blot de frynsegoder af en kunst-baseret aktivitet. I modsætning til den korte varighed af de kunst klasser i skolen, den ekstra tid tilladt i ekstra fritidsaktiviteter tillader barnet at blive mere involveret.
Resultatet resulterer i bedre chancer for udvikling af de latente potentialer i barnet. Barnet successivt lærer at sætte høje kriterier for præstation for sig selv. Han forstår betydningen bag vedvarende fokus og erfarer, at sædvanligt korrekt praksis er vejen mod excellence.
For et barn, der er genert eller trukket tilbage, teater, kan drama, eller tale lektioner være en afsætningsmulighed for undertrykte følelser. Fordi drama kræver dygtighed at karakterisere en anden person, barnet til sidst lærer at udtrykke følelser og tanker verbalt.
Disse rationaliteter tegner sig for legitimiteten af optagelsen af arts-baserede aktiviteter i den pædagogiske udvikling af et barn.