Task type 1: Grammaticization tasksIn disse opgaver, eleverne bruger deres grammatiske ressourcer til at udvikle og udvide oplysningerne i form af noter, hvor grammatiske funktioner er nedsat eller endda udeladt helt. Eksemplet i figur I viser en grammaticization opgave hjælp avisoverskrifter, baseret på en idé i Thornbury 2001.
tre elementer er klart til stede i denne type opgave: første, eleverne har et frit valg over hvilke grammatiske funktioner til at bruge til at udvide overskrifter, enten individuelt eller i samråd med andre; sekund, de starter med Lexis og tilsæt grammatik til det, samt eventuelle yderligere Lexis, der kan kræves for at udvikle og uddybe historien; og tredje, efter at gøre dette, de sammenligner deres tekster med hinanden og med de oprindelige afsnit i avisen, og på den måde naturligt fokusere på og diskutere nogle af forskellene mellem deres brug af grammatik og af den oprindelige tekst, samt forskelle i indholdet.
De kan også blive bedt om at lede efter eventuelle mønstre i den måde, grammatik anvendes i de indledende afsnit i alle fire historier, for eksempel i brugen af de nuværende perfekte spændte, relative klausuler, klausuler i apposition, og brugen af den passive. 1. Udvid hver overskrift for at opsummere historien i en eller to sætninger til at danne den første afsnit af den nyhedsudsendelse. Tilføj eventuelle ekstra detaljer, som du mener, der i resuméet.
For eksempel: Strande ryddet i shark skræmme MADRID Flere populære strande i den sydøstlige område i La Manga blev lukket efter den anden haj observation i Spanien inden for en måned. Badning blev forbudt efter turister spottet hajen, som var op til to meter long.2. Sammenlign dine afsnit med hinanden, og derefter med det oprindelige afsnit i avisen.
Andre grammaticization opgaver, der er egnede til højere niveau studentsacademic skrive klasser, for examplecould omfatter anvendelse af punktform taget fra PowerPoint