" En elev udtrykte en neutral holdning: "Det lyder virkelig sjovt, men i Links Of London Armbånd (https://www.linksukstore.com/bracelets-c-180.html) en anden måde, det lyder virkelig underligt." En anden studerende var stærkt imod idéen: "Jeg vil hellere læse en bog, der ikke var på computeren." Mens du læser, alle 10 elever interageret med teksten ved hjælp af en bred vifte af e-bog værktøjer herunder overstregningstusch og notat tool.
During de første par sessioner, den femte gradere (som blev brugt til at tage Accelerated Reader quizzer) fremhævet, hvad de forventede ville blive optaget på en formel forståelse quiz. Efterhånden som de lærte der var planlagt nogen sådanne vurderinger, de begyndte at bruge highlighter i unikke måder, der afspejlede deres personligheder og individuelle læsning stilarter. I nogle tilfælde, elever markerede passager, som de senere ønskede at tage fat under klasse diskussioner eller små-gruppe samtaler.
De fremhævede også sjove, interessante eller usædvanlige udtryk som "woop, Zoop, sluppen" og "ting var positivt i live med bakterier!" (fra Bud, Not Buddy). Nedsættende udtryk, herunder vulgære og fornærmende udtryk "Luk fanden op og nyde helvedes cookies" (fra The Watsons Gå til Birmingham1963) var også populære. I et interview, en studerende forklarede, at fremhæve personernes navne hjalp ham "holde styr på, hvem der er hvem." Mange e-bøger giver mulighed for opmærkninger eller anmærkninger af læseren. Det femte gradere jeg observerede indsat gule sedler som reaktion på teksten.
For eksempel noten i figur 1 fanget læserens tankegang i form af en personlig forespørgsel og blev placeret direkte på siden i umiddelbar nærhed af den pågældende passage. Når udfyldelse, har de studerende ikke beskæftige sig med ordentlig skrive konventioner og mekanik, men snarere fokuserede på at overføre deres tanker på papir så hurtigt og effektivt som muligt. Studerende