rce for alle elever og lærere. Faktisk kan museets literacies give yderligere og alternativ kulturelle kapital som i traditionelle akademiske færdigheder. Dette er vigtigt, så Heath (2000) påpegede, er nogle pædagoger frygter, at ... afhængighed af formel skolegang Tag Heuer replika ure (https://www.top-watches-brand.com/B-tag-heuer- replika-ure-20.html), selv i lyset af alle de aktuelle reformbestræbelser, vil efterlade de studerende korte af den erfaring er nødvendig for at etablere den ekspertise, kritiske færdigheder og tillid, der er afgørende for den fremtidige verden af arbejde, og til ændrede familie og statsborgerskab krav i verden, (s. 34) Derudover, som Heath understreger, unge i dag i stigende grad ved valg eller omstændighed ", på egen hånd, [at] opfinde måder at fordrive tiden, og se efter noget at gøre "(s. 34).
Da Smith og Wilhelm (2002) argumenterede, mange unge praktiserer literacies uden for skolen tid, der er meget forskellige fra dem, der findes i klasseværelser, og ofte er baseret på, hvad de anser for at være behagelig (jf Alvermann & Eakle, 2007). At være på deres egne og uden for skolen vægge antyder en vis grad af frihed og valg, kendetegnende for uformelle uddannelser såsom museer.
