Videnskab, teknologi og samfund (STS) er studiet af, hvordan sociale, politiske og kulturelle værdier påvirker videnskabelig forskning og teknologisk innovation, og hvordan disse til gengæld påvirke samfundet, politik og kultur. STS forskere er interesseret i en række problemer, herunder forholdet mellem videnskabelige og teknologiske innovationer og samfund samt de anvisninger og risici for videnskab og teknologi. Mere end to dusin universiteter over hele verden tilbyder bachelorgrader i STS. Omkring halvdelen af disse tilbyder også Ph.d. eller masteruddannelser.
Salg
Science undersøgelser, en gren af sociologien i den videnskabelige viden, der placerer videnskabelige kontroverser i deres sociale kontekst.
Historie af teknologi, der undersøger teknologi i dens sociale og historiske kontekst. Starter i 1960'erne nogle historikere spørgsmålstegn teknologisk determinisme, en doktrin, der kan fremkalde offentlige passivitet til teknologisk og videnskabelig "naturlig" udvikling. Samtidig begyndte nogle historikere til at udvikle tilsvarende kontekstuelle tilgange til historien om medicin.
Historie og Videnskabsteori (1960).
Efter offentliggørelsen af Thomas Kuhns velkendte Den bestående af videnskabelige revolutioner (1962), som tilskrives ændringer i videnskabelige teorier for ændringer i underliggende intellektuelle paradigmer blev programmer grundlagt på University of California, Berkeley og andre steder, der bragte historikere for videnskab og filosoffer sammen i unified programmer.
I løbet af 1970'erne og 1980'erne, førende universiteter i USA, Storbritannien og Europa begyndte at tegne disse forskellige komponenter sammen i nye, tværfaglige programmer.
For eksempel i 1970'erne, Cornell University udviklet et nyt program, der forenede naturvidenskabelige studier og politiske orienterede akademikere med historikere og filosoffer for videnskab og teknologi. Hvert af disse programmer udviklet særskilte identiteter på grund af variation i de komponenter, der var trukket sammen, samt deres placering inden for de forskellige universiteter.
For eksempel, University of Virginias STS program united lærde hentet fra en række forskellige områder (med særlig styrke i historien om teknologi); Men programmets pædagogiske ansvar, det er placeret inden for en teknisk skole og lærer etik til bachelor-ingeniørstuderende-betyder, at alle dens fakultet deler en stærk interesse i engineering etik.
MacKenzie og Wajcman primet