Som vi snart vil se, forklaringen på disse resultater har flere dele, men den ene del er simpelthen dette: Emner er i disse forsøg, at tage skridt til at blokere bearbejdning af de irrelevante indgange; de er, med andre ord, at arbejde for at lukke ud eller ignorere urangerede indgange. Desuden er den involveret i at ignorere aktivitet er temmelig specifik, '' tunet '' til de særlige destructorer bliver ignored.This tuning er indlysende, hvis fag får mulighed for at øve klare destruktionsfunktioner.
Hvis vi vælger destructorer der er påtrængende nok, er de i første omgang ganske forstyrrende for fag ydeevne. Med praksis selv. de distraktorer gider fagene mindre og mindre. Men den praksis, ikke hjælpe, hvis, et par minutter senere. emner bliver bedt om at klare nye distraktorer (f.eks. Reisberg, Baron & Kemler, 1980). Som en analoger er det som om emner lære at studere, mens tv'et er tændt, spille et show, men så ikke kan "transfer '' Denne færdighed til at studere, mens tv'et spiller nogle andre show.
Emner tilsyneladende lære at håndtere distraktorer af en bestemt type, snarere end at lære at håndtere sårspærrer i general.Evidence vedrørende negative priming gør det samme punkt. I en undersøgelse blev individer vist to overlejrede bogstaver-for eksempel en grøn R overlejret på en rød F. Individer blev bedt om at navn, så hurtigt som muligt, bogstavet trykt i grønt. På næste forsøg, fag igen havde til at navngive brevet i grønt, men denne gang de blev vist en grøn F overlejret på en rød J.
Bemærk, at der på den første retssag forsøgspersoner havde at ignorere F, mens der på den anden, havde de til at fokusere på F. Denne sekvens faktisk fører til en langsommere reaktion på F på det andet forsøg, sammenlignet med en kontrol sekvens, i hvilke fag først ignorere nogle andre brev og derefter fokusere på F (Fox, 1994, 1995; Greenwald, 1972, Maj, Kane & Hasher, 1995; Neill, 1977; Neill & Terry, 1995; Tipper, 1985, 1992; Tipper & Driver 1988) .
Apparently, derfor er der en "eftervirkning" for at ignorere: Efter at have bare ignoreret en stimulus, er det nu lidt sværere at være opmærksom på, at stimulus.And denne eftervirkninger er specifik for særlige distraktor: Having ignoreret en F gør det sværere at være opmærksom på en F; at have ignoreret en T gør det sværere at være opmærksom på en T. Dette indebærer klart, at fag gør noget med de specifikke destructorer, tage nogle skridt til at undgå at reagere på them.
This tyder på, at ignorere er en aktiv mekanism