The Faser i uddannelse og udvikling: Fase 1 behovsvurdering: En vurdering om organisationen, opgaven og den personer skal finde sted i denne fase. På organisationsniveau, en undersøgelse af miljøet, strategier og ressourcer i organisationen til at bestemme, hvor skal placeres træning vægt. Opgave analyse bør afgøre, hvilket indhold af et uddannelsesprogram skal være på baggrund af en undersøgelse af de opgaver og pligter, der er involveret i jobbet. Person Analyse indebærer bestemmelse af specifikke personer, der har brug training.
Phase 2 Program Design: Uddannelsesprogrammet design er baseret på instruktions-mål, praktikant parathed og motivation, principper for læring og karakteristika succesfulde trænere. Instruktions-mål repræsenterer de ønskede resultater af et træningsprogram. Praktikant parathed kræver motivation ved hjælp af positiv forstærkning. Eliminer trusler og straffe. Være fleksibel. Design interessant instruktion og nedbryde fysiske og psykologiske hindringer for læring. Principper for læring involverer feedback og forstærkning. Disse omfatter spot belønninger og adfærd modification.
Phase 3 Gennemførelse: Implementeringsfasen er den største fase af alt, hvor den faktiske uddannelse bibringes til medarbejderen. Denne fase kræver vælge en instruktions metode. Dette indebærer karakteren af uddannelse, typer af praktikanter, organisatorisk omfang uddannelse og betydningen af uddannelse resultater. Træning metoder til ledende og ikke-ledende medarbejdere differ.Phase 4 Evaluering: Den sidste fase er om evalueringen af resultaterne.
Måling nytten af uddannelsesprogrammer omfatter beregning af ydelserne, der er afledt af uddannelse, kvalitetsforbedring og bidrag til overskuddet. Reduktion i omsætning og affald, Øger produktivitet og omkostningsreduktion ses. Visning af uddannelse i form af, i hvilket omfang det giver viden og færdigheder, der skaber en konkurrencemæssig fordel og en kultur, der er klar til en kontinuerlig change.Special Uddannelse