Det tager kun en kort tur af en dial, ændring af kanalerne, surfe på nettet, eller en gennemlæsning af det lokale bibliotek for at se effekten af det engelske sprog på resten af verden. Hvad Crystal (2003) beskriver som en »World Language ', har engelsk inden de senere år gået i gang med en rejse fra at være en Lingua Franca til at blive en ægte global sprog. Som et resultat, engelsk er nu mediet eller valg for mange organisationer og erhverv, og hvis du var at studere i et internationalt universitet, der er en høj mulighed for, at du ville være instrueret i engelsk.
For at opretholde standarder og sikre, at ikke-indfødte elever er i stand til at konkurrere i en videregående uddannelse, er der nu ved at undersøge organer såsom IELTS, TOEFL, GMAT og GRE, der tilbyder tests til at måle en talers kompetence i de fire færdigheder. Men det er op til universitetet at beslutte, hvor de bruger en af disse tests.
Det er klart, at internationale universiteter (placeret i lande, hvor engelsk ikke er modersmålet) bør bruge en af de førnævnte tests, da det ville være gavnligt for de studerende, der var ude af stand til at bestå prøven, studerende, der var i stand til at bestå prøven, og det ville også gavne underviserne, der arbejder på disse universiteter.
For en ikke-indfødt elev, indtastning videregående niveau akademiske for første gang kan være en udfordrende udsigt, og endnu mere så hvis universitetet bruger engelsk som mediet for instruktion.
Hvis den studerende er dygtige i engelsk byrden er noget lettet. Men alt for ofte, når universiteterne får lov til at fastsætte deres egne adgangskrav, studerende, som ikke er tilstrækkeligt dygtige står over for de enorme udfordringer, der opstår. Når man overvejer studerende, der passer til denne demografiske, et vigtigt spørgsmål skal rejses: Hvordan kan disse elever lærer det indhold, når de ikke fuldt ud forstår det sprog, det er at være
leveret i? Nogle vil måske hævde, at sprogfærdighed vil blive opnået, da de studerende fremskridt hen imod virkeliggørelsen af deres grad, men man behøver blot at påpege, at målene for et universitet ikke er de samme som for en sprogskole undervisning ESL.
Desuden er det uretfærdigt at den studerende, der får en dårlig GPA eller ikke opgradere, bare fordi de blev begrænset fra indholdet.
Ikke alene er slap optagelse standarder til skade for studerende med utilstrækkelig færdighed, men også påvirke den anden ende af spektret, og de dygtige elev