Min ordblindhed, Sydlexia, Xialdyia
Ordblindhed er defineret i Websters Dictionary som ":? En variabel ofte familiær indlæringsvanskeligheder involverer problemer med at erhverve og forarbejdning sprog, som typisk manifesteret ved en mangel på færdigheder i læsning, stavning og skrivning. " Slags. Okay. Jeg skal fortælle dig, at det ikke er virkelig en meget beskrivende definition heller ikke rigtig dække det.
Alle jeg nogensinde har mødt, der har fået at vide, eller opdaget, at de er ordblinde eller anden måde definerer det anderledes, selvom vi på mange måder er de samme. Nogle gange, vi skrue tingene op. Du har ingen idé om, hvor lang tid det tager mig at skrive, for eksempel. Og jeg har for længst givet op nogensinde at balancere min checkhæfte med min kontoudtog. Jeg bare nødt til at tage deres ord for det. Men jeg håndtere det fint, og sjældent tænker over det, medmindre jeg forsøger at følge anvisninger og et kort. Så jeg ved, at jeg skruet, og bare følge den mest sandsynlige bil foran mig.
Eller lade min søster køre.
Jeg er syvogtredive år. Jeg gik til folkeskolen i Rural Nebraska i halvfjerdserne og firserne. Jeg var i "dum" læsning gruppe i anden klasse (jep, min lærer kaldte det det). Ærligt, den eneste grund jeg tror, jeg lærte at læse på alle var fordi jeg havde en ældre bror, som kunne lide at spille skole og en sommer, han netop besluttet at han ville lære mig at læse. Nå, det, og han ønskede ikke "dum" søster samt den "underlige" søster.
I hele min elementære, junior og high school år blev jeg aldrig diagnosticeret med ordblindhed, men med et dovent øje, der fik jeg øvelser for. Jeg har faktisk et dovent øje, og øvelserne hjalp, ikke kun med den dovne øje, men bare med mit fokus i almindelighed.
Jeg var ikke givet nogen ekstra hjælp i skolen, men jeg gjorde arbejdet ekstra hårdt. Jeg ønskede ikke at være "dum" søster længere end min bror ville have mig til at være. Nogle ting var aldrig let, og jeg vidste aldrig hvorfor.
Jeg troede ikke, jeg var virkelig dumt, på trods af den anden klasse lærer, der gentagne gange fortalt mig, at jeg var. Jeg havde en fremragende familie og en mor, som forventet mig til at leve op til en vis standard for akademisk forventning, selv om det var svært.
Når jeg lærte at læse, træne mit sind til at gøre de ting, det er nødvendige for at gøre for at kompensere, jeg gjorde bedre i skolen.
Jeg var aldrig en hurtig læser, men min forståelse var god, og jeg elskede en god h