Forskning har fastslået, at fra det øjeblik Commitment (det punkt, hvor en studerende trækker deres våben) til tidspunktet for afslutningen (når den sidste runde er fyret) er kun 5 sekunder. Hvis det er hensigten med en skoledistrikt til at reagere på denne vold, vil de gøre det i løbet af de sårede og /eller dræbte organer studerende, lærere og administratorer.
Uddannelsesinstitutioner klart ønsker trygge og sikre skoler. Administratorer er evigt forespurgt af forældre om sikkerheden af deres skoler.
De banale svar, der er beregnet til at berolige bekymrede forældre, fokuserer på skolens ressource officerer og nødprocedurer. Mens nyttige, disse mindre end tilstrækkelige anstrengelser ikke begynde at give et endeligt svar på at forhindre skole vold, heller ikke lave en skole trygt og sikkert.
Traditionelt skoledistrikter har påberåbt sig den mentale sundhed samfund eller lokale politi at holde skolerne sikker, men en af de vigtigste mangler har været manglen på et system, der involverer lærere, administratorer, forældre og elever i identifikationen og kommunikationsprocessen.
For nylig, gymnasier, universiteter og community colleges danner Behavioral Intervention Teams med repræsentanter fra alle disse valgkredse. Videregående uddannelse har ændret deres sikkerhed /sikkerhedspolitikker, procedurer, eller overvågningssystemer, men K-12 har endnu ikke indarbejde Behavioral Intervention Teams. K-12 skoler fortsætter bruge store mængder af penge til at indføre mange af de fysiske sikkerhedsindstillinger. Desværre er de kun reaktionære og gøre lidt for at forhindre aggression, fordi de udelukkende er designet til at reagere på eksisterende konflikter, trusler og vold.
Disse skoler afspejler en national blindspot, som foretrækker hærdning mål gennem øget sikkerhed versus forebygge vold med indsatsen rettet mod aggressorer. Sikkerhed får al den fokus og penge, men dette kun gør os føle sig trygge, snarere end rent faktisk at gøre os mere sikre.
Nogle retshåndhævende myndigheder anvender profilering som et middel til at identificere en aggressor.
Ifølge det amerikanske Secret Service og US Department of Education rapport om målrettet vold i skolerne, er der en signifikant forskel mellem "profilering", og at identificere og måle nye aggression; " Brugen af profilerne ikke er effektiv enten til at identificere studerende, der kan udgøre en risiko for målrettet vold i skolen eller - når en elev er blevet identificeret - for