Undervisning i engelsk i udviklingslandene altid en udfordring, og Vietnam falder ind under denne kategori. Lad mig dele et par selektiv detaljer for at give en kort introduktion til den pædagogiske atmosfære for engelske lærere, der foretrækker en kommunikativ tilgang til grammatik bore og dræbe opgaver. Overvej kløften mellem en traditionel lærer-centrerede undervisning filosofi og moderne elev-centrerede tilgange til at undervise i engelsk
Lad Studerende Stil spørgsmål" De to-siders artikel præsenterede ideen om studerende - selv universitetsstuderende - stille klasseværelset spørgsmål som en forfalden reform
Denne nye slogan formentlig indikerer, at den gamle metode var noget andet!
Disse få indblik i Vietnams udvikling uddannelsessystem indikerer en stigende bevidsthed om, at kommunikationsevner noget. De bekræfter også, at elever, forældre og lærere ønsker bedre skoler og mere kommunikative engelske klasser.
Så lad mig gentage to foretrukne temaer.
Gode skoler dyrke studerendes nysgerrighed, og engelskundervisning bør tillade studerende at vise deres erfaringer og opfattelser. Endvidere bør de studerende, der er blevet tvunget til at tage år af engelske klasser kunne tale engelsk - og jeg bogstaveligt talt betyde taler engelsk. Samtale færdigheder er ikke en bonus for fremragende studerende; de forbliver en vigtig færdighed for internationale studerende, iværksættere, og indvandrere.
Derfor kan engelsk lærere og skal give de studerende tid og muli