Mange familier føler, at tro ønsker at være en større del af deres barns uddannelse end at de offentlige gymnasier tillader. Folk, der har dybe ikke-verdslige følelser viser stor iver. Det er de mennesker, der er besat om deres børn uddannelse og føler, at kun de kan lære dem efter bedste evne, og det indhold, som de føler, de fortjener at være learning.Socialization: Nogle folk, der ikke får hjemmeundervisning mener, at det begrænser i stedet for socialt samvær. Men de mennesker, der mener, at der er fast i betragtning af den stereotype socialisering af en alder-baserede undersøgelse room.
Youngsters der er hjemme schooled er udsat for sociale eventualiteter i en blandet aldersgruppe. De har alders-hjælpere i stedet for klasse-kammerater. Mange hjem skoleelever føler, at deres børn har brug for at blive udsat for de rette stier for at opføre sig ikke upassende. De føler, at deres barn skal udsættes for den model, opførsel af mennesker, der har lært at træffe valg og håndtere sig selv i mange sociale indstillinger. Ved at blive udsat for passende modellering af social adfærd, vil hjemmelavede skolede børn finde ud af hvordan de skal handle rimeligt.
Elders af hjem skolede børn kan også se, når deres barn bliver-det, når de model for en yngre barn egnet adfærd. Hjemmelavede skolet unge får en faktabaseret social lesson.On dagligdagen de ser voksne, de kender, kærlighed og tillid styre og balance liv daily.These er virkelige liv scenarier, at hjemmet skoleelever udsættes for og offentlige kollegium børn er undertiden beskyttet mod eller er bekendt med en kontrolleret uddannet miljø. Akademikere: Hjem skoleelever har en eller to kanter ovre i offentlige skolet børn.
Læseplanen er designet specielt til dem, ikke for unge deres alder og hvad børn i en bestemt alder forventes at forstå og lære. en hjemme-skolet barn har et curriculum monteret på deres ønsker. De kan læses på en fire th klassetrin, stave på en tre rd klasses niveau og ko