Internettet offentliggørelsen af North Central Regional Educational Laboratory rejser spørgsmålet om "at-Risk Studerende. Artiklen argumenterer for, at nye og forbedrede teknologier kan give betydelig lærerig oplevelse for de studerende, der er i nærheden fiasko. Ved at bruge forbedrede teknologi, vil de studerende være i stand til at udvikle høj orden færdigheder, og også fungere effektivt, ikke kun i klasseværelset, men uden for det så godt. Men for at gå om denne ændring, Undervisere nødt til at revurdere applikationer, der anvendes i klasseværelser.
Det kræver lærere til at være uddannet til at bruge teknologien og anvende det instructionally inden for et bestemt pensum. Den nuværende vision om et klasseværelse er en, der er bygget op omkring de studerendes engagement i udfordrende, langsigtede opgaver. Visionen er et klasseværelse, hvor eleverne fokuserer på udfordringer, og udvikle højere ordens tænkning leveret af skolens læseplan. Desværre er der en negativ tankegang for de udsatte. De er blevet karakteriseret som "økonomisk dårligt stillede.
" Sandheden er, ved ikke at udfordre udsatte elever, eller tilskynde dem til at anvende komplekse tænkning, vil skolerne undervurdere barnets potentiale. Betydningen af teknologi er at simulere virkelige verden applikationer og skabe virkelige livssituationer til at udvikle kritisk tænkning. Artiklen hævder også, at den traditionelle måde at indarbejde teknologi i klasseværelser vil ikke hjælpe studerende bliver sunde individer. Der er behov for lærere at forstå de applikationer selv først, før de kan lære det til deres elever.
En smal læseplan ikke opfordre eleverne til at have højere forventninger til sig selv. Desuden vil teknologi, der netop fokuserer på isolerede skoler forhindre børn i at anvende virkelige verden applikationer i hverdagen. Hovedparten af artiklen diskuterer om den vidunderlige teknologi kan give til et klasseværelse, hvis de anvendes på den rigtige måde.
Men nogle af de store faldgruber kan nævnes: dårlig instruktion givet til lærere med hensyn til teknologi, manglende tid og erfaring med det udstyr, for stor betydning givet til fantasier af de programmer snarere end at fokusere på de uddannelsesmæssige formål og potentialet for en eller to personer til at dominere gruppen. Artiklen går også i detaljer om den anden side, og hvorfor der kan være nogle kritik.
Denne artikel er naturligvis pro-teknologi til klasseværelser, men det gør ikke bruge fem sider KUN at forklare