Hvordan lære et sprog effekt de Identitet studerende har om sig selv, og hvordan deres billede af selvstændige effekter lære et sprog?

forbindelse med denne essay er et universitet i Shanghai, hvor alle kinesiske studerende er indskrevet i et program med en australsk universitet, efter to års vellykket studie i Kina de studerende kan gå til Australien og færdiggøre to mere års studier der og blive tildelt en australsk grad i Business Administration. De studerende er forpligtet til at opnå en score på 6,5 i IELTS eksamen. Det følgende er en afspejling af de studerende og samspillet mellem sprog og sprogindlæring og identiteter, som de studerende har, og skaber ved at lære engelsk i dette program.

Et vigtigt aspekt af ens identitet er et navn, de studerende næsten alle har taget på en engelsk navn, og disse navne blev valgt af de studerende selv, Lemke hedder hvordan identiteter kan også konstrueres af os selv, og at vi beder andre om at opretholde disse identiteter (2002 pg72). Det valg af en engelsk navn er på en måde et forsøg fra de studerende til at skabe en engelsksproget identitet for sig selv.

Interessant nogle studerende holdt deres oprindelige kinesiske navne og dette uden tvivl i et eksempel på et ønske om at identificere sig som kinesisk, og til at holde mere af deres gamle modersmål identitet i deres andet sprog, fastholdt disse studerende brugen af ​​deres kinesiske navne, selv med subtile pres fra nogle udenlandske lærere til de studerende til at bruge et engelsk navn. En elev, der beholder sin kinesiske navn, taler ofte om, hvordan han håber at blive på at lære kinesisk til australiere når han har gradueret.

De studerendes valg af navne kan også vise en evne eller manglende evne til at forstå nogle af den kulturelle baggrund af engelsk, og valget af acceptable eller uacceptable engelske navne. Tabouret-Keller nævner, hvordan navne kan være en indikator for andre på den sociale baggrund af en individuel (1997 pg317). For eksempel nogle elever har valgt "normale" navne som "Peter", men andre navne som "Stone". Således navne kan gøre eleverne tage en opfattet identitet "Kinesiske", "kompetente" eller "inkompetente" brugere af et sprog og medlemmer af en gruppe identitet.

Faren her for de studerende er, at uden tilstrækkelig social forståelse af konsekvenserne af deres valgte navn, kunne de studerende skal sætte sig op til latterliggørelse, eller udstødelse gennem deres valg af navn, når de ankommer i et engelsktalende samfund.

< p> En studerendes første sprog og kulturel baggrund kan ses at påvirke den studerendes erhvervelse andetsprog. Eksempler,