Optimering af Lexis

Diskuter /tror dine svar på følgende spørgsmål, baseret på din oplevelse:?

Ø Hvor vigtigt er lexis når lære engelsk

Ø Hvilket er mere tilbøjelige til at skabe forvirring, en leksikal eller grammatisk fejl?

O er det mere effektivt at fremkalde ord eller betydninger?

Ø Hvilke aspekter af et leksikalsk element har vi brug for at undervise?

Ø Lad os sige det Phrasal verbum støde ind sb.

kommer op, kunne hvilke andre lexis blive undervist på samme tid?

Ø Hvor vigtigt er det at revidere /recycle lexis? Hvilke metoder vil du ansætter til at gøre dette?

Ø Hvorfor er kollokationer vigtigt? Hvordan kan vi udvikle elevernes brug af dem?

Det er langt mere effektiv, når det er muligt, for at fremkalde Lexis

snarere end betydninger

. Det vil sige, ved indførelse af nye ord /sætninger, giver en definition og fremkalde ordforrådet i modsætning til at give en leksikalsk element og spørger, om nogen ved, hvad det betyder.

Der er flere grunde til dette:

¤ Hvis det er svært for dig at forklare i dit første sprog (eller det sprog, du er dygtige nok i at undervise), går det at være endnu mere vanskeligt for eleverne

¤ Den studerende kan kender betydningen, men ikke har tilstrækkelig sprog til at beskrive det

¤ Selv om der er nogen chance for de studerende at kende ordet, ved at give en definition, fx mime, etc .

, skal du oprette et behov i den studerendes sind for ordet, så når du giver det, du er simpelthen "fylde en slot"

Men det er måske ikke altid være muligt, for eksempel, hvis du er beskæftiger sig med nye Lexis i en tekst, for eksempel. Den bedste måde jeg har fundet til at beskæftige sig med nye ordforråd i denne situation er opsummeret i følgende huskeregel:

DEER

Definer

eksemplificere

eksemplificere

Omdefiner

Kun ved at give eksempler, i mindst to forskellige sammenhænge, ​​kan de studerende virkelig begynde at "vedhæfte" det leksikale emne til deres skematiske viden, og dermed hjælpe til fuldt ud at erhverve den.

Der er mange aspekter af en leksikalsk element, vi har brug for at undervise, som omfatter:

à Spelling

à Udtale (lyde, stress)

à grammatik ( verber, regelmæssige /uregelmæssige, afhængige præpositioner)

en mening

en differentiel betyder

à Konnotation

et register /Approriacy

à Samhu