Hvilket er mere almindelig i det engelske sprog, ord, der begynder med "TO" eller ord, der begynder med "TH"? Er der flere ord i engelsk slutter med et T eller flere ord slutter med en L? Sikkert du ikke kender svarene på disse spørgsmål-de fleste af os har lidt (eller ingen) eksplicit viden om stavning mønstre af vores sprog. Ikke desto mindre er vores opfattelse af ord umiskendeligt påvirket af disse stave mønstre. Individer har lettere ved at anerkende de mere-sandsynlige sekvenser. en hårdere tid med mindre sandsynlige dem.
De mere-sandsynlige sekvenser har nedre anerkendelse, og det er disse sekvenser, der producerer ordet-overlegenhed effekt.
indflydelse staveregler fremgår også på en anden måde, nemlig i de fejl, vi laver. Med tachistoscopic eksponeringer, ordgenkendelse er godt, men ikke perfekt, og de fejl, der opstår er ret systematisk: Der er en stærk tendens til at misfortolkede mindre fælles brev sekvenser, som om de var mere-fælles mønstre; uregelmæssige mønstre er misforstået, som om de var regelmæssige mønstre.
Således for eksempel "TPUM '' vil sandsynligvis blive misforstået som '' trum '' eller endda" TROMLE "Men de omvendte fejl er sjældne:". DRUM '' er usandsynligt, at blive misforstået som "trum" eller "TPUM. " Disse fejl indebærer ofte fejlfortolkning af en funktion eller to (f.eks misperceiving P som en R eller en O som en Q). Men større fejl også forekomme (for eksempel en genstand vist de fire bogstaver, "TPUM," kunne i stedet opfatte '' TRUMPET '').
Både de store og de små fejl viser mønstret beskrevet: forkert stavede ord, dele af ord, eller ikke-ord læses på en måde, der bringer dem i overensstemmelse med normal stavning. I realiteten fag opfatter input som værende mere regelmæssig end det faktisk er, og så disse fejl benævnes over-regulering fejl, Dette tyder endnu engang, at forsøgspersonernes erkendelse er styret af (eller i dette tilfælde, misfortolkning af) vist kendskab til stavning mønstre.
Endnu punkt om disse fejl bør understreges. Individer i disse procedurer normalt ikke klar over, når de har begået en fejl (f.
eks Pillsbury 1897). Fra de emner synspunkt, er de rapporterer, hvad de ser, og dermed det forkert stavede eller lemlæstede brev sekvenser faktisk ser korrekt at emnerne. Fejl opstår, og de fejl gå uopdaget af fag. Emner ikke blot mis-identificere de stimuli; de mis-opfatte.
Har du gerne denne artikel? Du kan skrive artikler som denne og tjene penge fra det. Det er gratis at