Kurv og Jenkins kategorisere denne bog som både QC og Georgien: QC fordi bogen har mange queer tegn, der deler udviklet relationer, og GA fordi Thomas Sabo Charms (https://www.topthomassabo.com/charm-c-4.html) deres seksuelle og kønsidentiteter er simpelthen en given i historien og ikke markant fra deres lige jævnaldrende. Kun én af de gruppevise udvalgte bøger er én, der vogn og Jenkins kategorisere som HV: Carol Plum-Ucci er hvad der skete til Lani Carver; selv denne kategorisering er tvivlsom, fordi den ikke tager hensyn til queer samfund de tegn oplevet i Philadelphia.
The appel af QC bøger og den relative mangel på appel af HV bøger til disse unge er særligt interessant, fordi, som kurv og Jenkins påpeger, de fleste LGBT-tema YA litteratur gør arbejdet med at gøre homoseksualitet synlige, mindre af den gør arbejdet med at vise, hvordan homoseksuelle og lige mennesker er ens, og lidt af det skildrer queer personernes forbindelser til deres queer samfund.
Baseret på vores erfaringer med unges præferencer og kurv og Jenkins 'vurdering af det eksisterende LGBT-tema YA litteratur, skal lærerne gøre en bevidst indsats for at inddrage litteratur, der falder i QC category.It er bydende nødvendigt at overveje læsernes glæde, når du vælger LGBT -themed tekster på ELA klasseværelser. Fordi gymnasieelever drages mod det, vi går ind for at bruge YA litteratur. Dette er tydeligt i vores bog diskussionsgruppe, hvor hovedparten af LGBT-tema litteratur valgt, læse og diskuteret (ni af tolv bøger) blev rettet mod unge voksne.
Disse omfatter de ovennævnte tekster såvel som Kim Wallaces Erik og Isabelle: Freshman år på Forest Hill Høj og Erik og Isabelle: sophomore år på Foresthill Høj, Julie Anne Peters 'Holde dig en hemmelighed, Marion Dane Bauers Am I Blue? Coming Out Thomas Sabo Armbånd (https://www.bestthomasabo.com/bracelets-c-4.html) fra Silence, og Perry Moores Hero. Alle disse bøger blev udvalgt i fællesskab af voksne og ungdom deltagere, men de unges valg var altid prioriteret