Vurdering Læring i komplekse domæner i World

t om at angive, hvad de mente ville være relevant for en løsning. Forsøgspersonerne blev bedt om at dokumentere disse elementer, der giver en kort beskrivelse af hvert punkt sammen med en kort forklaring på, hvordan og hvorfor det var relevant. Forsøgspersonerne blev bedt om at angive og dokumentere antagelser om problemet situation, at de gjorde (oprindeligt og igen ved afslutningen af ​​aktiviteten). Forsøgspersonerne blev bedt om at udvikle 8 JM Spector repræsentation af en opløsning tilgang - men ikke en løsning.

Krævede dele af denne repræsentation inkluderet (a) de vigtigste fakta og faktorer, der påvirker problemet situationen; (b) dokumentation af de enkelte faktorer - for eksempel, hvordan det påvirker problemet; (c) en grafisk repræsentation af problemet situation, der er forbundet nøglefaktorer (se https://deep.lsi.fsu.edu/DMVS/jsp/index.

htm for online-adgang til den dybe værktøj); (d) indføringer på grafisk repræsentation (beskrivelser af hvert led, og hver faktor); (e) en løsning tilgang baseret på repræsentation allerede, herunder yderligere oplysninger, som ville være nødvendige for fuldt ud at angive en løsning; og (f) en angivelse af anden mulig løsning tilgange (meget få af de adspurgte forudsat denne sidste punkt).