com) Studerende på ESP sammenhænge eller uddannelse til at komme ind på arbejdspladsen, denne særlige funktion af stereotyp sprog er af høj værdi. For det andet, som skitseret ovenfor, brug af stereotyp sekvenser har en behandling fordel og kan tillade højttalere til at producere mere flydende sprog, som for eksempel reduktion af tøven i tale og tillader opmærksom på forskellige aspekter af sproget produktion samtidigt.
Den tredje store fordel ved at bruge stereotyp sekvenser er, at de kan give bidder af præcise sprog; som Boers, Eyckmans, Kappel, Stengers og Demecheleer (2006: 247) tilstand, "disse præfabrikerede bidder udgør" zoner for sikkerhed "og hensigtsmæssig brug af dem kan således begrænse risikoen for" vildfarende "til de rum mellem de stereotyp sekvenser i ens diskurs '. Mens flydende var et centralt element i kurset er beskrevet her, blev alle disse tre færdighedsområder-relaterede fordele af stereotyp sekvenser indbygget i specifikationerne for kurset og dens design.
Det er blevet bemærket af Wray, at der synes at være en stor individuel variation i L2 lærende brug af stereotyp sekvenser, og at de har tendens til at være erhvervet let på tidlige stadier af anskaffelse, men ikke på et senere tidspunkt. Hun bemærker, at individuelle variation kan have at gøre med de interaktionelle formål for at tale, samt den interne og eksterne pres på den lærende til at nå bestemte tale mål.
Wray (2002) påpeger også disse sandsynlige årsager til tilbagegangen i erhvervelse af stereotyp sekvenser på højere niveauer af sprogtilegnelse kan det reducerede og forenklet sprog input, som eleverne modtager, sammen med det faktum, at collocational relationer mellem ord ikke tendens til at blive bemærket eller umiddelbart iøjnefaldende til (https://www.bestthomasabo.com/charms-c-1.html) learners.The flydende kursus er beskrevet her, er et forsøg på at løse disse fænomener.
Først ved at øge elevens b