Håndtering af hørehæmmede Employees

ce klassen, mens du taler. Hvis en tolk til stede, skal du sørge for praktikanten kan se både tolken og trainer.3. Hvis der er nogen afbrydelse i klassen, få opmærksomhed af H /I person, før genoptage session.4. Brug Visuel information ofte. Visuel information er det primære middel til kommunikation. Film, diagram, grafer, tegnefilm eller andre visuelle midler er let forståeligt H /I mennesker. Hvis der anvendes diagrammer, graf, billeder, osv, beskrive materialet og vis derefter uddannelsesstøtte. Dette tillader den lærende for at fokusere på én større stimulus ad time.5.

Være fleksible. Tillad en H /I studerende til at arbejde med audiovisuelt materiale selvstændigt og for en længere periode. Sikre, dont antage træneren skal sikre, at H /I personer har forstået, i stedet for at antage, at de har forstået og fortsætte med nyere læringsobjekter. Hyppig evaluering er en nøgle til vellykket learning.6. Identificer et egnet sted til instruktøren. Lyskilde skal være bag den lærende. Træner bør ikke stå foran et vindue eller i et mørkt område, som det gør tale hørelse difficult.7. Peers som hjælpere.

Peer sidder ved siden af ​​H /jeg kan hjælpe ham i at følge den korrekte side eller i at tage noter. Peer kan også gøre kopi af noterne, så H /I person vil have hans /hendes egne noter og kopi af jævnaldrende notes.8. Undgå svære ord: Træner brug for at undgå at bruge svære ord og i stedet bør bruge enkle words.9. Eksempel kursusmateriale: Når det er muligt H /skal jeg personer have lov til at se et eksempel på materiale og deres grundlæggende tvivl bør være cleared.10.

Tage sig af træthed: H /I personer kan føle sig udmattet lettere end normale elever; deres træthed bør ikke betragtes som deres manglende interesse. Den træthed kan skyldes kontinuerlig belastning under indlæring.