Forskning i education

itamin, motion, livsstilsændring, vi tilføje dem til vores regime? Har nogen af ​​disse undersøgelser og de anbefalinger, som folk har vedtaget som et resultat af dem virkelig reduceret antallet af mennesker at få kræft? Men der er mange mennesker derude, der sætter blind tro i disse undersøgelser. Vi ønsker at tro, at nogen har svarene.

Der er mange andre områder og ting i livet og samfundet, hvor forskningen bliver endnu mere kompliceret. Hele pointen med skolen er at uddanne børn. Uddannelse er at lære. Synes lige fremad, ikke sandt? Nå det skal være, men det er ikke.

Problemet med forskning i uddannelse (ligesom med mange andre områder), er, at selvom uddannelse bliver værre, kan eksperterne foreslå nogen grund til disse problemer, at de kan drømme op, og derefter appellere til offentlighedens eller de personer, der giver penge , ønsker at forbedre uddannelse. Der er tusindvis af undersøgelser af tusindvis af variabler i uddannelse med dem alle påstås at have nogle måde at forbedre uddannelse. Med alle disse værdifulde oplysninger, du ville tænke tingene ville få bedre.

Og hvis uddannelse er virkelig dette komplicerede, så hvordan i verden er vi nogensinde kommer til at trække det hele sammen? Ikke alene forskning og eksperter komplicere tingene, men tingene også blive kompliceret af spørgsmål som hvordan samfundet definerer tingene ved vores forventninger, og ved politik.

Som prøveresultater, adfærd og den generelle tilstand af vores skoler fortsætter med at falde, er vi nødt til at træde et skridt tilbage og overveje, der tilsyneladende vi gør noget forkert.

I dag vi gør, hvad vi gør i uddannelse, fordi de eksperter og forskning fortæller os, hvad de skal gøre. De fortæller os, hvad der er rigtigt og forkert, hvad der virker og ikke virker. Nå gæt hvad? Det er ikke i orden!