Re-Undersøgelse Motivation

Claire Dorotik LMFT

"Fokus på belønning." Du har hørt det før. "Hold øje med prisen." Du har hørt, at man også. Men disse idiomer rent faktisk arbejder? I en verden af ​​motivation, er meget opmærksomhed blevet betalt til den typiske gulerod og stok princip. Logikken har altid fulgt, at hvis en person skaber belønninger for sig selv, vil hun være mere motiveret til at gøre de ting, der fører til disse belønninger.

Bygning off af operant adfærdsmæssige conditioning principper gjort berømt af BF Skinner, betragtes som faderen til adfærdsmæssige teori, har disse overbevisninger ført mange erhvervsledere, ledere, trænere og lærere til at tilskrive den idé, at for at få en person til at gøre noget, der skal være en belønning for det. Ifølge Skinner, læring og motivation er afhængige af at ændre adfærd. For at gøre dette, er en stimulus designet til at skabe en ønsket reaktion, eller ny adfærd. Jo mere denne vænnes dette mønster bliver, jo mere personen lærer, og jo større hans motivation bliver.

Men undersøgelser så langt tilbage som 1946 modsiger denne fælles tro. Harry Harper, en professor i psykologi ved University of Wisconsin var den første til at opdage, at der er en anden grund dyr og mennesker gør ting. På det tidspunkt blev den accepterede forståelse af menneskelig adfærd begrænset til to grundlæggende drev: en til at overleve, og en for belønning. Mennesker blev anset for at være motiveret til at sikre deres overlevelse krav til mad og husly først, og derefter blev motiveret til at handle på måder, der førte til en belønning.

Når Harper i gang med at teste denne han præsenterede rhesusaber med en lille puslespil at løse. Puslespillet bestod af en lille dør med en lås, der krævede at fjerne en pin, skyde hinanden og løfte låsen, en tre trins proces. Harpers idé var at først socialisere aberne til puslespillet, og derefter præsentere dem med små belønninger for en af ​​de skridt, der ville føre til en vellykket løsning i puslespillet. Men i den tid, Harper var at lade aberne at blive fortrolig med puslespillet, begyndte de at løse de skridt på egen hånd, uden belønning.

Som de gjorde, fortsatte de med at lege med puslespillet. Inden fyrre minutter, havde hver abe løst puslespillet, uden belønning. Fascineret, Harper præsenterede dem med en anden puslespil. Igen aberne straks begyndte at forsøge at mestre puslespillet. Løsning af denne ene hurtigere end den første, Harper præsenterede dem med en